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“四级跳”转化模式的理论和实践
——华中科技大学王延觉副校长发言摘要

    高校科技成果产业化,不仅是办一两家企业的问题,也不一定是把企业规模做多大的问题.而是一个平台建设的概念。换句话说,应该通过这项工作,完善学校的科研体系,将技术创新融入国家发展中,并以实践效果来积极引导科研观念的转变,使学校科技产业实现可持续发展

    在我校“九五”规划中就有这样一段文字:“延伸学校的教学科研体系,使之既能出成果又能出产品,积极转变教师的科研观念。”

    2000年初,在学校召开的科技产业工作会议上,进一步明确了高校科技产业的作用和地位,从而在全校上下统一了思想,转变了观念,形成了共识:一是学校科技产业是学校事业发展的重要组成部分,极大地促进了科研、教学、学科建设等方面的发展;二是学校面向经济建设主战场,迅速将科技成果及时转化为现实生产力,是学校社会服务功能的重要体现,也是对国家和地方政府给予学校发展巨大支持的一种回报;三是高校的社会影响和公众形象不仅取决于其人才培养和科学研究的水平,而且越来越多地来源于它对社会经济发展的贡献和影响力。 因此,我校近年来的主要工作就是不断完善技术创新体系,打造一个能促进科技成果持续有效转化和实现产业化的平台,在实践中逐步完善并提出“四级跳“的运行模式:

    第一级跳,在校内构建产品研发平台。形成市场需求和产品开发的对接,不断提供有产业化前景的创新成果,孕育高新技术产业化的“种子“(这是对学校科研机构功能的延伸,目的是建立一个真正开放式的成果中试平台);

    第二级跳,在学校周边建立科技企业的孵化基地‘提供企业孵化环境,营造良好的创业氛围,推进科技企业的快速成长;

    第三级跳,在开发区内建立产业园区,采取资产重组、引资扩股的办法,形成大规模的高新技术企业群,辐射高新技术,提升区域经济,以贡献求支持,以贡献求发展;

    第四级跳,通过股权转让及资源优化,有计划有秩序地将企业的股权转让给更有利于企业发展的股东,促进企业更进一步的发展,同时实现学校经营性资本的战略性退出,用于支持新一轮的产品研发和企业孵化,吸引社会资金,形成新的高新技术企业,实现新一轮科技成果的有效转化。

    按照“四级跳“转化模式的基本思路,华中科技大学已经初步形成“校内建R&D中心、学校周边建孵化器、开发区内办大学科技园”的科技成果转化及产业化链条。在此基础上,我校多年来积累的科研优势得到充分释放,在支持国家和地方经济发展中成效显著,取得了良好社会效益和经济效益。又促进了学校如教学、学科建设等各方面工作的发展。

摘自《中国高校科技与产业化》2005年第八期